L'enfant doit aimer sa mère avant de savoir qu'il le doit.
La phrase dit que l’attachement filial précède la règle morale : l’enfant aime d’abord, puis seulement il comprend qu’il « doit » aimer. Rousseau, dans l’Emile ou De l’éducation au XVIIIe siècle, pense l’éducation comme un développement naturel des sentiments avant l’apprentissage des normes. Le verbe « doit » introduit une obligation, mais celle-ci n’a de valeur que si elle s’enracine dans un lien vécu, non dans une consigne abstraite. La formule est forte parce qu’elle inverse l’ordre habituel : on ne fabrique pas la tendresse par le devoir, on découvre le devoir à partir de la tendresse. On peut aussi y lire une réserve contre les relations familiales réduites à la morale, comme si l’affection authentique était plus stable que la vertu prescrite.
Le plus important, avec les enfants, c'est de s'assurer que leur éducation, dans le sens le plus large du terme - c'est à dire l'acquisition de connaissances mais aussi le développement des qualités humaines fondamentales - soit complète. C'est dans l'enfance que sont posées les fondations de la vie.
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