L'enseignement devrait être ainsi : celui qui le reçoit le recueille comme un don inestimable mais jamais comme une contrainte pénible.
La phrase oppose deux expériences de l’enseignement : un don reçu avec reconnaissance, et une contrainte subie avec lassitude. Chez Einstein, qui parle ici comme penseur de l’éducation autant que comme savant du XXe siècle, l’apprentissage ne vaut que s’il suscite l’adhésion intérieure. Le verbe « recueille » donne à l’élève une place active et presque intime : on ne consomme pas le savoir, on l’accueille. L’idée est moins naïve qu’elle n’en a l’air, car elle suppose qu’une transmission réussie dépend du désir de comprendre, pas seulement de la compétence du maître. La formule critique aussi l’école quand elle réduit le savoir à une obligation administrative ; elle défend une discipline librement consentie, où l’effort ne disparaît pas mais change de sens.
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