A quoi bon apprendre ce qui est dans les livres, puisque ça y est ?
La phrase tourne en dérision l’idée même d’un savoir transmis par les livres : si le contenu y est déjà, pourquoi le répéter par l’apprentissage ? Chez Sacha Guitry, auteur du premier XXe siècle, le trait relève moins d’une vraie théorie de l’éducation que d’une provocation brillante contre la scolastique et les discours d’autorité. La formule repose sur une fausse évidence : elle confond posséder l’information et l’avoir assimilée. Justement, ce décalage fait le sel de la réplique. Guitry vise peut-être un certain pédantisme, mais il laisse aussi entendre qu’un livre ne sert pas seulement à contenir des idées ; il les organise, les rend lisibles, et surtout force le lecteur à les refaire en lui-même.
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