Celui qui par l'étude de la connaissance du passé obtient une connaissance nouvelle, est digne d'être un maître.
La phrase dit qu’on ne devient pas maître en accumulant des savoirs neufs, mais en tirant du passé une intelligence plus fine du présent. Chez Confucius, penseur de la Chine antique, la transmission compte autant que l’invention : apprendre, c’est d’abord relire, comparer, discerner. La formulation valorise une compétence rare, celle qui transforme l’érudition en jugement. On peut aussi y entendre une idée moins flatteuse : le vrai maître n’est pas celui qui parle beaucoup, mais celui qui sait faire travailler ce qui a déjà été pensé. Le passé n’est donc pas un musée immobile ; il devient une matière active, capable de produire du neuf quand il est interrogé avec rigueur.
- Apprendre n'est pas savoir ; il y a les sachant et les savants : c'est la mémoire qui fait les uns, c'est le philosophie qui fait les autres. - Mais ne peut-on apprendre la philosophie ? - La philosophie ne s'apprend pas ; la philosophie est la réunion des sciences acquises au génie qui les applique : la philosophie, c'est le nuage éclatant sur lequel le Christ a posé le pied pour remonter au ciel.
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